2008年十月联考教育硕士（Ed.M）每周一练11（8月30日）
[font=宋体][size=12pt]1. [/size][/font][font=宋体][size=12pt]（）具体而言，不仅包括各门学科的课内教学，还包括课外活动、家庭作业和社会实践等活动。[/size][/font][font=宋体][size=12pt]A.[/size][/font][font=宋体][size=12pt]课程
B.课程论
C.教学
D.教学论[/size][/font]
[font=宋体][size=12pt]2.[/size][/font][font=宋体][size=12pt]提出“结构课程观”的课程理论学家是（）[/size][/font]
[font=宋体][size=12pt]A[/size][/font][font=宋体][size=12pt]．泰勒
B.杜威
C.布鲁纳
D.阿普尔[/size][/font]
[font=宋体][size=12pt]3. [/size][/font][font=宋体][size=12pt]我国古代的“六艺”，古希腊的“七艺”等，可看作是最早的（）[/size][/font]
[font=宋体][size=12pt]A.[/size][/font][font=宋体][size=12pt]学科课程
B.活动课程
C.核心课程
D.综合课程[/size][/font]
[font=宋体][size=12pt][/size][/font]
[font=宋体][size=12pt][/size][/font]
[font=宋体][size=12pt]4.[/size][/font][font=宋体][size=12pt]下列属于活动课程的代表人物的是（）[/size][/font]
[font=宋体][size=12pt]A.[/size][/font][font=宋体][size=12pt]夸美纽斯
B.赫尔巴特
C.斯宾塞
D.杜威[/size][/font]
[font=宋体][size=12pt][/size][/font]
[font=宋体][size=12pt]5.17[/size][/font][font=宋体][size=12pt]世纪，（）基于“把一切事物教给一切人类”的理想，提出要设置“百科全书式”的课程，主张开设包括玄学、物理学、机械学、政治学、宗教等重多学科。[/size][/font]
[font=宋体][size=12pt]A.[/size][/font][font=宋体][size=12pt]夸美纽斯
B.赫尔巴特
C.斯宾塞
D.杜威[/size][/font]
[font=宋体][size=12pt]6.[/size][/font][font=宋体][size=12pt]课程根据不同的划分，可分为不同类别，下面是从课程级别角度划分的是（） [/size][/font]
[font=宋体][size=12pt]A[/size][/font][font=宋体][size=12pt]．国家课程、地方课程和校本课程[/size][/font]
[font=宋体][size=12pt]B.[/size][/font][font=宋体][size=12pt]学科课程、活动课程和综合课程[/size][/font]
[font=宋体][size=12pt]C[/size][/font][font=宋体][size=12pt]．显性课程和隐性课程[/size][/font]
[font=宋体][size=12pt]D[/size][/font][font=宋体][size=12pt]．必修课程和选修课程[/size][/font]
[font=宋体][size=12pt][/size][/font]
[font=宋体][size=12pt]7.[/size][/font][font=宋体][size=12pt]克伯屈的“附学习”和“副学习”的提出可以看作（）研究的萌芽。[/size][/font]
[font=宋体][size=12pt]A.[/size][/font][font=宋体][size=12pt]学科课程
B.活动课程
C.核心课程
D.潜在课程[/size][/font]
[font=宋体][size=12pt]8.[/size][/font][font=宋体][size=12pt]小学常识中的物理基础与初中物理、高中物理这样的编排方式属于（）[/size][/font]
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A.[/size][/font][font=宋体][size=12pt]单科直线式
B.多科并进直线式
C.多科螺旋式
D.单科螺旋式[/size][/font]
[font=宋体][size=12pt]9.[/size][/font][font=宋体][size=12pt]“教学过程一方面包括教师的活动（教），同时也包括学生的活动（学）。教和学是同一过程的两个方面，批次不可分割地联系着。”这是（）对“教学”所下的定义。[/size][/font]
[font=宋体][size=12pt]A. [/size][/font][font=宋体][size=12pt]凯洛夫的《教育学》
B.赫尔巴特的《普通教育学》[/size][/font]
[font=宋体][size=12pt]C[/size][/font][font=宋体][size=12pt]．夸美纽斯的《大教学论》
D.柏拉图《理想国》[/size][/font]
[font=宋体][size=12pt]10.[/size][/font][font=宋体][size=12pt]在近代教学论发展历史上出现了三次大论争，它们都涉及到如何理解教学活动的本质这一根本问题。下面不属于这三次大论争的是（）[/size][/font]
[font=宋体][size=12pt]A. [/size][/font][font=宋体][size=12pt]“形式教育”学派和“实质教育”学派的论争[/size][/font]
[font=宋体][size=12pt]B. [/size][/font][font=宋体][size=12pt]“学科中心”学派和“儿童中心”学派的论争[/size][/font]
[font=宋体][size=12pt]C. [/size][/font][font=宋体][size=12pt]“主知主义”学派和“行动主义”学派的论争[/size][/font]
[font=宋体][size=12pt]D[/size][/font][font=宋体][size=12pt]．“科学主义”学派和“人本主义”学派的论争[/size][/font]
[font=宋体][size=12pt]11.[/size][/font][font=宋体][size=12pt]《学记》中指出：“学然后知不足，教然后知困，知不足然后能自反，知困然后能自强也。故曰：教学相长。”这体现了（）的观点。[/size][/font]
[font=宋体][size=12pt]A[/size][/font][font=宋体][size=12pt]．教学即学习
B.教学即教授[/size][/font]
[font=宋体][size=12pt]C.[/size][/font][font=宋体][size=12pt]教学生学
D.教学即教师的教和学生的学[/size][/font]
[font=宋体][size=12pt]12.[/size][/font][font=宋体][size=12pt]提出“教育学作为一种科学，是以实践哲学和心理学为基础的，前者说明教育的目的；后者说明教育的途径、手段与障碍”的教育学家是（）。[/size][/font]
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A[/size][/font][font=宋体][size=12pt]．赫尔巴特
B.夸美纽斯
C.拉特克
D.凯洛夫[/size][/font]
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[/size][/font]
[font=宋体][size=12pt]13.[/size][/font][font=宋体][size=12pt]属于赫尔巴特教育思想的是（）。[/size][/font]
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A[/size][/font][font=宋体][size=12pt]．重视系统知识的教学，强调课堂教学和教师的主导作用[/size][/font]
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B.[/size][/font][font=宋体][size=12pt]我们受教育的目的就是“要为来生做准备”[/size][/font]
[font=宋体][size=12pt]
C[/size][/font][font=宋体][size=12pt]．教育是社会上层建筑之一，是阶级斗争的工具[/size][/font]
[font=宋体][size=12pt]
D.[/size][/font][font=宋体][size=12pt]把道德教育与学科知识教学统一在同一个教学过程中[/size][/font]
[font=宋体][size=12pt]14.[/size][/font][font=宋体][size=12pt]赫尔巴特的教学四阶段为（）[/size][/font]
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A.[/size][/font][font=宋体][size=12pt]清楚、联想、概括和运用[/size][/font][font=宋体][size=12pt]
B.[/size][/font][font=宋体][size=12pt]清楚、联想、系统和方法[/size][/font]
[font=宋体][size=12pt]C[/size][/font][font=宋体][size=12pt]．准备、提示、概括和运用[/size][/font]
[font=宋体][size=12pt]D[/size][/font][font=宋体][size=12pt]．准备、提示、联想和运用[/size][/font]
[font=宋体][size=12pt]15.[/size][/font][font=宋体][size=12pt]下列不属于教学的一般任务的是（）[/size][/font]
[font=宋体][size=12pt]
A.[/size][/font][font=宋体][size=12pt]传授系统的科学文化知识和基本技能[/size][/font]
[font=宋体][size=12pt]
B.[/size][/font][font=宋体][size=12pt]培养全面发展的人[/size][/font]
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C.[/size][/font][font=宋体][size=12pt]发展学生的智力、体力和创造才能[/size][/font]
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D.[/size][/font][font=宋体][size=12pt]关注学生个性的发展[/size][/font]
[font=宋体][size=12pt]16.[/size][/font][font=宋体][size=12pt]（ ）是学校教育中最基本的活动，不仅是智育的主要途径，也是德智体美劳教育的基本途径，在整个学校体系中居于中心地位。[/size][/font]
[font=宋体][size=12pt]A.[/size][/font][font=宋体][size=12pt]课程设置
B.教学
C.教务管理
D.教学评估[/size][/font]
[[i] 本帖最后由 徐老师 于 2008-8-31 13:09 编辑 [/i]]
关于作业
强化班的课程快结束了，通过半月的努力也把题目设置完了，要注意到难度和考点的结合真的不容易，希望大家能积极对待作业，这是个复习了提高答题思维的过程。一起努力…… 多谢徐老师。我把自己的答案说一下，看其他同仁跟我的是否一致。A_ADA ADD_C A_ABB B 中间空着的不会。徐老师能否给讲解一下。谢谢。
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